Nachhilfe Tulln

– oder “Wie kommt das Wissen besser in den Kopf?”

Wirkliches Lernen ist das Ändern der inneren Einstellung und Haltung. Eine neue Haltung kann aber nur erlernt werden, wenn neue Erfahrungen mit Gefühlen der Begeisterung verbunden sind.  Alte Erfahrungen werden dann umgewertet. Das erlebnisorientierte Lernen in einer Gruppe macht sich diese Erkenntnisse zunutze.
Gerade in einer Gruppe von Gleichgesinnten gelingt dies am besten. Gegenseitige Unterstützung und Solidarität, Fairness und Toleranz sowie Integration von Außenseitern erhöhen nicht nur die soziale Kompetenz, sondern aktivieren die intellektuellen Ressourcen des Gehirns. EINZELNACHHILFE IN DER KLEINEN GRUPPE fördert nicht nur die Teamfähigkeit, sondern bewirkt Leistungssteigerung durch Begeisterung und Gemeinschaftssinn.

Der Erfolg erfolgt durch Motivation, das vermeintlich Nicht-Machbare wird machbar, wenn positive Assoziationen die Handlungsoptionen erweitern. Der Lerncoach hilft beim Loslassen von negativen Emotionen, hilft mit geeigneten Aufgabenstellungen und wirkt motivierend, sodass sich die erforderlichen Leistungen nachhaltig verbessern. Stress, insbesondere, wenn er mit negativen Erfahrungen verknüpft ist, bremst diese Entwicklung.
Beitrag von: Prof. Mag. Ingrid Schönner (Wirtschaftspädagogin an der HAK Gänserndorf, Lebens- und Sozialberaterin)
Für weitere Informationen stehen wir jederzeit gerne zur Verfügung. Hier finden Sie unsere Kontaktdaten.

Legasthenie

Legasthenie wird auch als Lese-Rechtschreib-Schwäche oder Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) bezeichnet. "LRS ist ein Sammelbegriff für eine Vielzahl von Problemen, die Schülerinnen und Schüler beim Erlernen des Lesens und Schreibens oder später beim Gebrauch der Schriftsprache haben können. Die Gründe für die Schwierigkeiten sind im Einzelfall sehr unterschiedlich und meist komplex. So können z.B. schulische und unterrichtsspezifische Belastungen, ungünstige individuelle Lernvoraussetzungen - wie z.B. sprachliche Auffälligkeiten -, die familiäre Situation oder seelische Belastungen die Ursache oder deren Folge sein." (Naegele 2014)

Mögliche Anzeichen sind:

• das Vertauschen und Drehen von Buchstaben z.B. d/b, p/q, g/k, d/t
• gravierende Schwierigkeiten in der Rechtschreibung
• Probleme beim Lesen oder Erfassen eines Inhalts
• viele Fehler beim Abschreiben von Texten
• keine Verbesserung trotz häufiger Übung
• schwer leserliche Handschrift
• Schwierigkeiten beim Lesen- und/oder Schreibenlernen treten in der Familie öfters auf

Dyskalkulie

Unter Dyskalkulie bzw. Rechenschwäche versteht man eine Fehlvorstellung von Zahlen, Mengen, Stellenwerten und Grundrechenarten. Auch völlig falsche Lösungsmuster können bei diesen einfachen mathematischen Grundlagen vorkommen. (Vgl. Gaidoschik). Ähnlich wie bei Legasthenie treten auch im Bereich der Mathematik unterschiedlichste Erscheinungsbilder und Schwierigkeiten auf. 

Mögliche Anzeichen sind:

• auch bei hohen Zahlen wird noch versucht das Ergebnis ausschließlich an den Fingern abzuzählen
• von einer Rechnungen nicht auf eine andere schließen können (z.B.  4+4 = 5+3 = 1+7)
• das Verdrehen von Zahlen (z.B. 43 statt 34)
• Schwierigkeiten beim Kopfrechnen (z.B. 399+1 oder 700-50)
• Schwierigkeiten mit Stellenwerten und Orientierungsprobleme in einzelnen Zahlenräumen (z.B. 10, 100, 1000)
• ohne zu zählen kann die Augenzahl auf einem Würfel nicht erkannt werden
• Schwierigkeiten mit den Begriffen "mehr", "weniger" und "gleich viel"

In den Räumen der Schülerhilfe Tulln steht Ihnen Frau Mag. Gabriele Mandel für alle Anliegen rund um Legasthenie und Dyskalkulie zur Verfügung. Selbstverständlich können alle Leistungen von Frau Mag. Mandel komplett unabhängig von der Schülerhilfe in Anspruch genommen werden. Hier kommen Sie zu weiteren Informationen:

www.fit-für-die-schule.at